4 slides handlade onsdagen på Blåsenhus om i förra veckan. Det var inspirerande och lärande att få ta del av kollegors presentationer och efterkommande diskussioner om innehåll och genomförande.
Det gäller att minimera sig i omfång och textinnehåll för att få den verkan man vill åstadkomma men ändå få fram budskapet, både vad gäller text och bildval.
I början av denna termin pratade med mina rektorer och frågade hur vi ska utveckla IKT på min skola och komma vidare i en långsiktig utveckling. Vi genomförde en "Pedagogisk afton" som jag fick äran att planera och genomföra.
Min uppgift "4 slides" använde jag i praktiken men utan fyra bilder som representerade de olika
Slide 1 Omvärld Slide 2 Förutsättningar/nuläge på er skolaSlide 3 Behov/möjligheterSlide 4 Åtgärder/projektplan
Jag kan nu i efterhand och med mina kursares presentationer se hur jag kan skräddarsy de fyra slides och fila på en presentation som lättare kan genomföras.
Jag inledde den pedagogiska aftonen med ett YouTube inlägg om LGR11 och IKT med musikslinga som fick rulla på medan vi samlades inför kvällen. Jag började med att förklara YouTube-klippet och varför jag var personen till att vilja ha denna "Pedagogiska afton" tillsammans med vår rektor. Jag berättade om denna fantastiska kurs som jag går på och att jag önskade att alla lärare skulle få denna fortbildning.
Några av lärresurssidorna som var intressanta för våra lärare visades.
Nuläget med vad vårt datastall innehåller hur det används ventilerades. Vi pratade om att en inventering av våra kollegors behov av fortbildning ska göras. Våra önskemål av ny utrustning kontra ekonomi och extra satsningar. Kommunens plan när det gäller IKT i skolan.
Vi kommer att ha en pedagogisk afton till innan slutet av denna termin för att fortsätta vår gemensamma IKT-resa på skolan. På denna afton kommer vi mer att prata om möjligheter och en projektplan för skolan ska påbörjas.
Ibland vet man inte vart det leder, men man strävar ändå uppåt...
måndag 9 maj 2011
fredag 25 mars 2011
torsdag 3 mars 2011
Digitala lärresurser
Jag har vandrat i digitala lärresursdjungeln åtskilliga gånger och det finns så mycket. Det är så mycket så jag blir nästan överstimulerad. Det gäller verkligen att sovra och sortera.
Jag kommer att inrikta mig på ämnet matematik. Jag arbetar som speciallärare och vill hitta bra lärresurser för att visa eleverna och föräldrar på möjligheter att hitta information om vad de behöver få kunskap på och träna på ,på nätet.
Länkskafferiet har 33 länksidor på ämnet matematik. Länkskafferiet tycker jag har en mycket bra och strukturerad sida. Det finns flera sökalternativ, taggar, skolämnen och teman.
När jag googlade på digitala lärresurser i matematik kom jag till denna länksida allra först.http://andreasskog.wordpress.com/2011/02/23/13-bloggposter-om-it-och-matematik/
Andreas Skog har denna bloggsida. Sedan 2010 arbetar han på heltid som IT-pedagog på MediaCenter och försöker inspirera skolor över hela Västerbotten att arbeta med IT i skolan och ta ansvar för elevernas digitala kompetens.
Nämnarens webbsida för IKT och matematik är en nationell webbsida, http://ikt.ncm.gu.se/
Under fliken läsvärt kan man hitta matnyttiga artiklar och blogginlägg på
http://ikt.ncm.gu.se/node/7
Jag hittade en analog klocka direkt att användas för klockträning Screen Clock http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/clock.html
En resurs för elever med stor spridning är Webbmatte.se som är
producerat av Stockholms stad i samarbete med Skolverket. Den viktigaste fördelen med Webbmatte är att den finns på så många språk.
Mattehjälp (www.rasmus.is) är en Isländsk resurs som finns på flera språk, bl.a. svenska. Det är uppbyggt med korta introduktioner och självtester. Fördel är att det är relativt lätt för en elev att se var det finns problem. Nackdel är att det är mycket metodinriktat med få frågor
och funderingar om hur saker hänger ihop.
WebMath (www.webmath.se) är uppbyggd på animerade figurer som berättar hur man ska göra (motsvarigheten till inspelade lärare). Den känns lite gammalmodig.
På "Mattenavet" http://www.mattenavet.se/vet"
kan man söka digitala lärresurser på nätet. Det är skolverket som står för den sidan.
Skolväskan är en bra lärresurs. Flera bra länkar till matteaktiviteter. http://www.ystad.se/ystadweb.nsf/AllDocuments/1C96FC01DC0AAD3CC125754A003F40ED
Där finns en länk till Årstaskolans Kunskapshubben. De rappar multiplikationstabellerna i kortfilmsform. Häftigt!
http://www.arstaskolan.se/index.php?option=com_hwdvideoshare&task=viewcategory&Itemid=173&cat_id=38
Där kan man länka sig vidare till instruktiva filmer årskursvis.
YouTube har åtskilliga instruktiva filmer på olika mattegenomgångar. Vissa bra, andra dåliga.
Jag kommer att inrikta mig på ämnet matematik. Jag arbetar som speciallärare och vill hitta bra lärresurser för att visa eleverna och föräldrar på möjligheter att hitta information om vad de behöver få kunskap på och träna på ,på nätet.
Länkskafferiet har 33 länksidor på ämnet matematik. Länkskafferiet tycker jag har en mycket bra och strukturerad sida. Det finns flera sökalternativ, taggar, skolämnen och teman.
När jag googlade på digitala lärresurser i matematik kom jag till denna länksida allra först.http://andreasskog.wordpress.com/2011/02/23/13-bloggposter-om-it-och-matematik/
Andreas Skog har denna bloggsida. Sedan 2010 arbetar han på heltid som IT-pedagog på MediaCenter och försöker inspirera skolor över hela Västerbotten att arbeta med IT i skolan och ta ansvar för elevernas digitala kompetens.
Nämnarens webbsida för IKT och matematik är en nationell webbsida, http://ikt.ncm.gu.se/
Under fliken läsvärt kan man hitta matnyttiga artiklar och blogginlägg på
http://ikt.ncm.gu.se/node/7
Jag hittade en analog klocka direkt att användas för klockträning Screen Clock http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/clock.html
En resurs för elever med stor spridning är Webbmatte.se som är
producerat av Stockholms stad i samarbete med Skolverket. Den viktigaste fördelen med Webbmatte är att den finns på så många språk.
Mattehjälp (www.rasmus.is) är en Isländsk resurs som finns på flera språk, bl.a. svenska. Det är uppbyggt med korta introduktioner och självtester. Fördel är att det är relativt lätt för en elev att se var det finns problem. Nackdel är att det är mycket metodinriktat med få frågor
och funderingar om hur saker hänger ihop.
WebMath (www.webmath.se) är uppbyggd på animerade figurer som berättar hur man ska göra (motsvarigheten till inspelade lärare). Den känns lite gammalmodig.
På "Mattenavet" http://www.mattenavet.se/vet"
kan man söka digitala lärresurser på nätet. Det är skolverket som står för den sidan.
Skolväskan är en bra lärresurs. Flera bra länkar till matteaktiviteter. http://www.ystad.se/ystadweb.nsf/AllDocuments/1C96FC01DC0AAD3CC125754A003F40ED
Där finns en länk till Årstaskolans Kunskapshubben. De rappar multiplikationstabellerna i kortfilmsform. Häftigt!
http://www.arstaskolan.se/index.php?option=com_hwdvideoshare&task=viewcategory&Itemid=173&cat_id=38
Där kan man länka sig vidare till instruktiva filmer årskursvis.
YouTube har åtskilliga instruktiva filmer på olika mattegenomgångar. Vissa bra, andra dåliga.
onsdag 2 mars 2011
Har jag fått "pippi" eller.....
Nu är uppgiften "Min förebild" sparad på ett usb-minne. Jag presenterar uppgiften i Movie Maker. Jag kunde inte spela in både musik och min berättarröst samtidigt. Jag får tala till bildspelet istället.
torsdag 10 februari 2011
Tre elefanter.....
Idag fick jag så många tankar och idéer efter vår gemensamma sittning på Blåsenhus. Vi pratade bland annat om länkbibliotek och att bygga en resurs.
Jag fick en idé om att det skulle vara bra med en resurs som var direkt riktad till barn i skolan. Måns sa en gång att det är bra att ställa frågan "På vilket sätt vill du visa det du har lärt dig"? Om vi nu ska följa den nya läroplanen så ska ju datorn som instrument in i undervisningen och som ett redskap.
Min idé kom som en resurssida för barn där det finns tre elefanter som första sida. Small-, medium- och large-elefanter. Small-elefanten har bara några få ikoner att trycka på för vidare informativa sidor om tillvägagångssättet för några enkla presentationsprogram. Tanken är att de ska vara självinstruerade med hjälp av jingar eller något liknande. Medium-elefanten har lite fler ikoner och där finns mer att lära och välja och large-elefanten har flest ikoner med saker att lära på ett självinstruerande sätt.
Elefanterna har inte lämnat mina tankar på hela dagen.
Vid femtiden idag fick jag thailänsk massage. När massagen var klar och jag klädde mig så fanns en tavla med tre elefanter rakt i mitt synfält!
Jag blev full i skratt och kanske ska jag fila mer på idén?
Jag ska undersöka om det finns informativa jingar eller resurssidor på nätet som är riktat mot de yngre åldrarna.
Är det någon som vet om det finns så får ni gärna berätta det för mig.
I ett inlägg den andra oktober skrev jag om att inte äta en hel elefant, om man nu skulle äta en elefant ,utan att äta den i små bitar. Det var en liten metafor om mina känslor då för allt som finns att lära sig på internet.
Elefantidén kanske är genomförbar på Dreamweaver. Jag valde ju Lars grupp idag och har inte provat Dreamweaver än.
Jag fick en idé om att det skulle vara bra med en resurs som var direkt riktad till barn i skolan. Måns sa en gång att det är bra att ställa frågan "På vilket sätt vill du visa det du har lärt dig"? Om vi nu ska följa den nya läroplanen så ska ju datorn som instrument in i undervisningen och som ett redskap.
Min idé kom som en resurssida för barn där det finns tre elefanter som första sida. Small-, medium- och large-elefanter. Small-elefanten har bara några få ikoner att trycka på för vidare informativa sidor om tillvägagångssättet för några enkla presentationsprogram. Tanken är att de ska vara självinstruerade med hjälp av jingar eller något liknande. Medium-elefanten har lite fler ikoner och där finns mer att lära och välja och large-elefanten har flest ikoner med saker att lära på ett självinstruerande sätt.
Elefanterna har inte lämnat mina tankar på hela dagen.
Vid femtiden idag fick jag thailänsk massage. När massagen var klar och jag klädde mig så fanns en tavla med tre elefanter rakt i mitt synfält!
Jag blev full i skratt och kanske ska jag fila mer på idén?
Jag ska undersöka om det finns informativa jingar eller resurssidor på nätet som är riktat mot de yngre åldrarna.
Är det någon som vet om det finns så får ni gärna berätta det för mig.
I ett inlägg den andra oktober skrev jag om att inte äta en hel elefant, om man nu skulle äta en elefant ,utan att äta den i små bitar. Det var en liten metafor om mina känslor då för allt som finns att lära sig på internet.
Elefantidén kanske är genomförbar på Dreamweaver. Jag valde ju Lars grupp idag och har inte provat Dreamweaver än.
måndag 7 februari 2011
torsdag 3 februari 2011
Mina tankar idag.......
Var är jag på min IKT-resa?
Inne i mitt huvud är det fullt av tankar på vårterminens uppgiftsinnehåll och hur jag ska gå vidare med dessa.
Uppgiften "Min förebild" vet jag vad den ska handla om . Jag har börjat att leta bilder och annat till uppgiften. Hur jag ska presentera den är fortfarande öppet, jag klurar på det.
På min skola har jag frågat mina rektorer om ett möte för att prata om hur vi ska få till en IKT-implementering. Det mötet ska vi ha vecka 7. Jag har startat en IKT-grupp. Vi är fyra stycken lärare i den. Torsdagen den 22 mars ska vi ha en pedagogisk afton på skolan om hur vi ska få till en bra IKT-plan. Jag klurar på hur jag ska starta den kvällen och med vilket innehåll.
Idag har jag min lediga "pluggdag". Den ska jag bl a ägna åt "Digitala lärresurser-möjligheter och utmaningar för skolan", utgiven av Myndigheten för skolutveckling.
Inne i mitt huvud är det fullt av tankar på vårterminens uppgiftsinnehåll och hur jag ska gå vidare med dessa.
Uppgiften "Min förebild" vet jag vad den ska handla om . Jag har börjat att leta bilder och annat till uppgiften. Hur jag ska presentera den är fortfarande öppet, jag klurar på det.
På min skola har jag frågat mina rektorer om ett möte för att prata om hur vi ska få till en IKT-implementering. Det mötet ska vi ha vecka 7. Jag har startat en IKT-grupp. Vi är fyra stycken lärare i den. Torsdagen den 22 mars ska vi ha en pedagogisk afton på skolan om hur vi ska få till en bra IKT-plan. Jag klurar på hur jag ska starta den kvällen och med vilket innehåll.
Idag har jag min lediga "pluggdag". Den ska jag bl a ägna åt "Digitala lärresurser-möjligheter och utmaningar för skolan", utgiven av Myndigheten för skolutveckling.
måndag 10 januari 2011
I övermorgon är det dags att stega till Blåsenhus igen. Kul känns det.
Jag har läst lite om vad vi kommer att få ta del av på onsdag eftermiddag. Det ska bli spännande och se och höra på våra storasyskon i denna IKT-utbildning.
Jag har tittat och sökt på min kommande uppgift om Google Sites. Det finns en en sajt som heter "Surftips- Seniorer". Där är publiceringsverktyget Google Sites beskrivet på svenska språket. Bra för alla äldre.
Tack Cecilia för dina fina Jingar om Google Sites. Du gör det jättebra!
Jag har läst lite om vad vi kommer att få ta del av på onsdag eftermiddag. Det ska bli spännande och se och höra på våra storasyskon i denna IKT-utbildning.
Jag har tittat och sökt på min kommande uppgift om Google Sites. Det finns en en sajt som heter "Surftips- Seniorer". Där är publiceringsverktyget Google Sites beskrivet på svenska språket. Bra för alla äldre.
Tack Cecilia för dina fina Jingar om Google Sites. Du gör det jättebra!
torsdag 16 december 2010
Egen bild som bakgrund i bloggdesignen?
Hej mina kursare,
Idag har jag kurerat mig från min förkylning. Näsan har sprungit läck.
Jag har suttit vid datorn mellan snytningarna och bl a försökt att få in en egen bakgrundsbild i blogger.
Jag har inte lyckats än.
Ibland googlar jag min fråga och får faktiskt napp på många som funderat över samma frågor som jag har.
Om det är något av vikt som jag har missat idag på utbildningen, så får någon gärna berätta för mig. För missa något, vill jag inte i denna utbildning.
Jag hoppas att ni alla får ett skönt juluppehåll och att vi ses igen nästa termin.
God Jul
och
Gott Nytt År
Idag har jag kurerat mig från min förkylning. Näsan har sprungit läck.
Jag har suttit vid datorn mellan snytningarna och bl a försökt att få in en egen bakgrundsbild i blogger.
Jag har inte lyckats än.
Ibland googlar jag min fråga och får faktiskt napp på många som funderat över samma frågor som jag har.
Om det är något av vikt som jag har missat idag på utbildningen, så får någon gärna berätta för mig. För missa något, vill jag inte i denna utbildning.
Jag hoppas att ni alla får ett skönt juluppehåll och att vi ses igen nästa termin.
God Jul
och
Gott Nytt År
tisdag 30 november 2010
Bilden av min verksamhet....
blir nog det här.
År 2000 fick jag av Uppsala kommun 200.000 kr i stimulansbidrag för att forska om en israelisk metod att träna barn med dyslektisk problematik. Om detta tänker jag berätta med någon metod. Det blir nog både foton, film och min röst som blir instrument för presentationen, kanske powerpoint?
På min skola har vi precis inköpt en läcker Mac för film och filmredigering. Jag tänker arbeta tillsammans med en kollega som ska hålla i filmprojektet på skolan. Vi håller på att lära oss hur den supernya macen fungerar.
Filmaffischen har jag inte fått till än. Den kommer......
Kul att få gå till Blåsenhus imorgon.
År 2000 fick jag av Uppsala kommun 200.000 kr i stimulansbidrag för att forska om en israelisk metod att träna barn med dyslektisk problematik. Om detta tänker jag berätta med någon metod. Det blir nog både foton, film och min röst som blir instrument för presentationen, kanske powerpoint?
På min skola har vi precis inköpt en läcker Mac för film och filmredigering. Jag tänker arbeta tillsammans med en kollega som ska hålla i filmprojektet på skolan. Vi håller på att lära oss hur den supernya macen fungerar.
Filmaffischen har jag inte fått till än. Den kommer......
Kul att få gå till Blåsenhus imorgon.
måndag 22 november 2010
söndag 21 november 2010
Ibland vill det sig inte......
Idag har jag mest suttit vid datorn hela dagen och försökt få till det med programhanteringen.
Jag har säkert lärt mig massor men de synliga resultaten har uteblivit.
När jag hade provat och gjort en sida på wordle så ville inte min blogg ta emot formatet. Jag provade olika sätt att få till det men icke.
Filmaffischen likså ,där var det några moment på SumoPaint som jag inte fick till. Jag vill skaffa Photoshop. När jag tittar på Måns manualer så är det lite svårt att få till det på SumoPaint.
Jag har också provat på Gimp. Där var det svårt att få till lager på lager och fotonas pixelstorlek. Trial and error. Jag har nog kommit framåt i mitt lärande men det har varit segt idag.
Prezi har jag nosat på gång på gång och tittat och lyssnat på manualen. Det verkar roligt.
Jag har säkert lärt mig massor men de synliga resultaten har uteblivit.
När jag hade provat och gjort en sida på wordle så ville inte min blogg ta emot formatet. Jag provade olika sätt att få till det men icke.
Filmaffischen likså ,där var det några moment på SumoPaint som jag inte fick till. Jag vill skaffa Photoshop. När jag tittar på Måns manualer så är det lite svårt att få till det på SumoPaint.
Jag har också provat på Gimp. Där var det svårt att få till lager på lager och fotonas pixelstorlek. Trial and error. Jag har nog kommit framåt i mitt lärande men det har varit segt idag.
Prezi har jag nosat på gång på gång och tittat och lyssnat på manualen. Det verkar roligt.
onsdag 10 november 2010
ungas medievanor
Jag har läst igenom alla enkäter som jag gav till elever i åk 7, åk 8 och åk 9. Det visar sig att samtliga är med i facebook . De flesta använder youtube. Framför allt tjejerna följer bloggar, myspace. De googlar, använder twitter, spotyfi. En del killar följer musikbloggar.Det är mest killar som spelar olika spel.
De flesta skriver att de är inne på internet för att kommunicera. En elev skriver och sammanfattar vad många har skrivit "Jag får kontakt med mina vänner och nya personer, killar och gamla vänner och sånt. Det är kul och jag får vara så social jag vill och jag lär känna nya personer och så.
En annan elev sammanfattar så bra vad det genomgående svaret är på frågan om vilka problem/faror det finns vid användandet av dessa sidor som de besöker.
"Det finns alltid folk som är snuskiga, otrevliga, kränkande och sånt och man får försöka se till att hålla sig borta från dom. Man ska alltid också vara försiktig med lösenordet, ge inte ut det till någon. Låt ingen trycka ner dig".
Överlag är eleverna mycket kloka och förnuftiga i sina svar på mina frågor. Flera är väl medvetna om publiceringsregler. De är mer kloka och "internetsmarta" än jag kunde föreställa mig.
Det gläder mig.
Jag har tittat på Elsa Dunkels föreläsning om "unga på nätet". Jag har även läst "Vad gör unga på nätet". Jag har fått nya glasögon att se med efter att ha tagit del av Elsas information och tankar om ungdomars nätanvändning.
Tack Lars för tipset att läsa skolvwerkets sista utgåva som handlar om IT i skolan.Jag har samlat webbadresserna här nedan för att återkomma till dem och komma ihåg dem. Framför allt konferensen i maj nästa år.
http://omvarld.blogg.skolverket.se
http://kollakallan.blogg.skolverket.se
De flesta skriver att de är inne på internet för att kommunicera. En elev skriver och sammanfattar vad många har skrivit "Jag får kontakt med mina vänner och nya personer, killar och gamla vänner och sånt. Det är kul och jag får vara så social jag vill och jag lär känna nya personer och så.
En annan elev sammanfattar så bra vad det genomgående svaret är på frågan om vilka problem/faror det finns vid användandet av dessa sidor som de besöker.
"Det finns alltid folk som är snuskiga, otrevliga, kränkande och sånt och man får försöka se till att hålla sig borta från dom. Man ska alltid också vara försiktig med lösenordet, ge inte ut det till någon. Låt ingen trycka ner dig".
Överlag är eleverna mycket kloka och förnuftiga i sina svar på mina frågor. Flera är väl medvetna om publiceringsregler. De är mer kloka och "internetsmarta" än jag kunde föreställa mig.
Det gläder mig.
Jag har tittat på Elsa Dunkels föreläsning om "unga på nätet". Jag har även läst "Vad gör unga på nätet". Jag har fått nya glasögon att se med efter att ha tagit del av Elsas information och tankar om ungdomars nätanvändning.
Tack Lars för tipset att läsa skolvwerkets sista utgåva som handlar om IT i skolan.Jag har samlat webbadresserna här nedan för att återkomma till dem och komma ihåg dem. Framför allt konferensen i maj nästa år.
http://omvarld.blogg.skolverket.se
http://kollakallan.blogg.skolverket.se
Byt erfarenheter om
it i skolan
Delta i konferensen Framtidens lärande
den 18–20 maj 2011 i Stockholm
Jag har lyssnat på en föreläsning på datorn av Tom Chatfield: "7 ways games reward the
brain" Den hittades på TED Ideas worth spreading. Han berättar om vad datorspelandet utvecklar hos dem som spelar datorspel. Det var väl värt att lyssna på och fundera över.
Jag hittade också "Fröken Matte" på YouTube. Matematiklärarna på Hagagymnasiet i Borlänge har spelat in matematikgenomgångar till kurs A och B till eleverna att titta på i förväg eller titta på vid behov. En helt genialisk idé tycker jag.
måndag 1 november 2010
Etik på nätet.
I fredags (den 29/10) tittade jag på kunskapskanalen fem i tolv på kvällen. Det var ett kortprogram på fem minuter "The second life". Programmet handlade om ett par i trettioårsåldern som levde i USA. De levde IRL och "the second life" var en superversion av dem själva som de levde via nätet. De hade gjort om sina kroppar och utseenden till perfektion. De hade skapat drömjobben. De levde i sitt drömhus. Allt skapat på nätet. Det hände att de satte sig vid datorn kl 5 på morgonen och slutade 18 timmar senare. De satt i samma rum vid varsin dator. De gjorde om sina kroppar och levnadsbetingelser så att livet blev perfekt i deras ögon. Där möttes de.
Jag förundras. Men tror att det blir mer och mer vanligt att leva "mer " via nätet.
Jag förundras. Men tror att det blir mer och mer vanligt att leva "mer " via nätet.
På sidan http://ungaochinternet.se/ finns fall beskrivna och som man kan använda i undervisningen. De är gjorda av Jonny Lindqvist och Ewa Thorslund. I"Case 3. pdf." beskrivs en pojke som har svårt att vara med vänner iIRL men på nätet har han många vänner.
Om det så kommenterar de och sätter fingret på en spännande fråga:
"Är nätet möjligt att jämställa med ”verkligheten” där utanför. Jag tillhör dem som tror på att göra
skillnaderna så små som möjligt mellan nätet som arena och alla de andra arenor som människor vistas på.”
Jag vet inte vad jag ska tycka om det. Det tål att fundera på. Det är så olikt allt som varit mig vedertaget under så lång tid i historien.
Jag har frågat elever i år 7, 8 och 9 om deras medievanor. Jag använde mig av Måns och Lars frågeställningar i uppgiftsbeskrivningen.
Jag ska berätta om resultaten i nästa inlägg.
söndag 17 oktober 2010
Att gå en bloggrunda och inte en krogrunda på kvällskvisten...
Det är en så rolig och fantasiberikande syssla att läsa era bloggar lite då och då. Och att då få följa era processer hur ni närmar er uppgifterna vi har fått. Även att läsa era tankar och reflektioner. Jag lär mig massor.
Jag ser fram emot onsdagsträffen och alla presentationer.
Jag ser fram emot onsdagsträffen och alla presentationer.
Startnyckel
När jag började internetresan med att läsa om ungas medievanor hamnade jag på Friends sida
http://www.friends.se/?id=1225. Där hittade jag mycket som var bra. De ger ut en bok "Koll på nätet". En bok om att skapa samtal mellan, barn, unga och vuxna om nätet.
Även böckerna "Schysst på nätet " som vänder sig dels till vuxna och dels till pedagoger. De böckerna tar upp ,att känna igen och förhålla sig till och agera på kränkande eller diskrimenerande handlingar. Det är något som barn behöver tränas i.
Det kan ju vara en risk att vi skyller kränkningarna på tekniken istället för att hitta vad som ligger bakom kränkningen. Jag läste om Friends skolstartsundersökning i augusti 2009. I undersökningen deltog 1117 st 14-16-åringar frånhela Sverige. Den undersökningen visade att
9 av 10 barn och unga chattar och mejlar.
4 av 10 barn och unga har blivit kränkta via nätet och mobilen.
3 av 10 barn och unga skulle prata med en vuxen om de blev kränkta via nätet eller mobilen. Vidare att det är viktigt att sidorna de unga besöker har tydliga regler samt att de har gjort det enkelt och tydligt att anmäla om något är kränkande.
Något som jag också läste på Friends sida är att,
"Skolan har enligt skollagen skyldighet att arbeta med det som påverkar elevernas skoldag. De bör därför arbeta med kränkningar och mobbning via nätet som sker utanför skoltid" . Det står vidare att det inte ska vara ensamansvar.
Så viktigt det är att vi på skolorna har en handlingsplan på detta. Jag ska ta upp detta på min skola och aktualisera problemet.
Jag har också lyssnat på föreläsningar från World Summit i Karlstad 2010.
Där tas artikel 13 i Barnkonventionen i de mänskliga rättigheterna upp. Den säger att "barnet skall ha rätt till yttrandefrihet. Denna rätt innefattar att oberoende av territoriella gränser söka, motta, och sprida information och tankar av alla slag, i tal, skrift eller i tryck, i konstnärlig form eller genom annat uttrycksmedel som barnet väljer". Det är vi vuxna som har ansvar för att skapa "säkra miljöer" och lära dem att uppträda ansvarsfullt.
Joseph Huber anser att vi måste förflytta oss från att tänka "skydd" till att tänka "utbildning". Att samordna kreativitet och kritiskt tänkande.
Till uppgiften startnyckel har jag hämtat bilder från http://www.sxc.hu/index.phtml och musik från http://www.ask.com/web?l=dis&o=15085&qsrc=2869&q=freeplaymusic.
Det var inte helt lätt att få den musik som samstämde med det jag ville visa med bilderna.
Jag har även läst mycket på http://www.kränkt.se/. Där fanns mycket bra att ta del utav.
torsdag 7 oktober 2010
Om att kopiera och inlänka en länk....
Idag ska jag lära mig hur jag gör när jag vill visa vilken länk jag har varit och läst eller tagit mina uppgifter ifrån. http://www.krankt.se/
Kränkt.se
Nu vet jag! Tack Lars!
Kränkt.se
Nu vet jag! Tack Lars!
lördag 2 oktober 2010
Om att äta en elefant...
Om man nu ska äta en elefant är det ju bättre att äta en liten del åt gången än att sluka hela i ett enda nafs.
Så har jag tänkt på hur jag ska förhålla mig till allt som jag lär mig nu. Förra veckan kände jag mig stressad av det enorma utbudet på internet, på allt som man kan lära sig och använda sig av.
Nu känns det lite mer avspänt när jag låter mig informeras av alla manualer och informativa läserier om hur andra använder sig av ikt i undervisningen . Jag låter informationen skölja över mig och efter ett tag märker jag hur det tar form och hur tankarna kan kombinera det inhämtade. Framförallt så kan jag gå tillbaka och läsa en gång till när jag vill förvissa mig om hur det var.
Moderskeppets info om Photoshop har jag tittat på flera gånger. Hur man hittar verktyget, kombinerar dem och framför allt "reseat all tools". Skönt att man kan klicka på den om man behöver komma tillbaka till ursprunget.
Hur man skapar en PDF genom information från Multimediabyrån har jag lyckats med. Det kommer verkligen att bli användbart i det dagliga arbetet med att skicka information via datorn.
Nu vet jag också vad en "wiki" är för något. Wikispaces som är enkla webbsidor där grupper, vänner och familjer kan redigera tillsammans. Jag blev intresserad och nyfiken på boken "Från wikis till mattefilmer-om ikt i skolan". Där är 12 skolreportage som presenterar goda exempel från skolans vardag. Fem forskare delar med sig av sina erfarenheter på området för att prova nya verktyg i samspel med eleverna. Den boken ska jag köpa eller låna på biblioteket.
Min blogg har fått ett litet annat utseende. Jag har redigerat mitt foto på SumoPaint och klistrat in det på bloggen. Jag vill mer avdelat markera delarna på bloggen. Det har jag inte lyckats med ännu. Det ska jag jobba ytterligare med innan vi träffas i nästa vecka.
Så har jag tänkt på hur jag ska förhålla mig till allt som jag lär mig nu. Förra veckan kände jag mig stressad av det enorma utbudet på internet, på allt som man kan lära sig och använda sig av.
Nu känns det lite mer avspänt när jag låter mig informeras av alla manualer och informativa läserier om hur andra använder sig av ikt i undervisningen . Jag låter informationen skölja över mig och efter ett tag märker jag hur det tar form och hur tankarna kan kombinera det inhämtade. Framförallt så kan jag gå tillbaka och läsa en gång till när jag vill förvissa mig om hur det var.
Moderskeppets info om Photoshop har jag tittat på flera gånger. Hur man hittar verktyget, kombinerar dem och framför allt "reseat all tools". Skönt att man kan klicka på den om man behöver komma tillbaka till ursprunget.
Hur man skapar en PDF genom information från Multimediabyrån har jag lyckats med. Det kommer verkligen att bli användbart i det dagliga arbetet med att skicka information via datorn.
Nu vet jag också vad en "wiki" är för något. Wikispaces som är enkla webbsidor där grupper, vänner och familjer kan redigera tillsammans. Jag blev intresserad och nyfiken på boken "Från wikis till mattefilmer-om ikt i skolan". Där är 12 skolreportage som presenterar goda exempel från skolans vardag. Fem forskare delar med sig av sina erfarenheter på området för att prova nya verktyg i samspel med eleverna. Den boken ska jag köpa eller låna på biblioteket.
Min blogg har fått ett litet annat utseende. Jag har redigerat mitt foto på SumoPaint och klistrat in det på bloggen. Jag vill mer avdelat markera delarna på bloggen. Det har jag inte lyckats med ännu. Det ska jag jobba ytterligare med innan vi träffas i nästa vecka.
måndag 20 september 2010
Måndag den 20 september
Ny vecka efter en dramatisk valnatt.
Jag har blivit mormor till en liten flicka som såg världens ljus på lördagskvällen.
Det är stort. Hjärtat är varmt och lite ömt.
Idag har jag läst mina kurskamraters blogginlägg. Så mycket klokskap ni (vi) besitter. Många av er verkar väl bevandrade i bloggarnas värld, även flera använder det i sin undervisning.
För mig är det lite av en ny värld.
Jag har gjort om layouten idag på min blogg. Jag behöver laborera mycket för att bli van med elementet, att våga. Trial and error.
Länge har jag önskat detta att bli mer bevandrad och att även bruka möjligheterna med datorernas värld. Den kunskapen är en självklarhet för de flesta av våra elever.
Flera kurskamrater skriver om elever med läs-och skrivsvårigheter och deras användande av it. Det är jag också mycket intresserad av att förkovra mig i. Det händer mycket på det området nu. Stavningsprogram och talsyntes finns som kommunlicens till Uppsalas alla skoldatorer i Uppsala kommun. Även lärarna kan få "elevlicens" på sina hemdatorer av talsyntesprogrammet "Claro Read Plus" gratis om de kontaktar skoldatateket i Uppsala kommun.
Jag ser fram mot kursdagarna denna vecka.
Jag har blivit mormor till en liten flicka som såg världens ljus på lördagskvällen.
Det är stort. Hjärtat är varmt och lite ömt.
Idag har jag läst mina kurskamraters blogginlägg. Så mycket klokskap ni (vi) besitter. Många av er verkar väl bevandrade i bloggarnas värld, även flera använder det i sin undervisning.
För mig är det lite av en ny värld.
Jag har gjort om layouten idag på min blogg. Jag behöver laborera mycket för att bli van med elementet, att våga. Trial and error.
Länge har jag önskat detta att bli mer bevandrad och att även bruka möjligheterna med datorernas värld. Den kunskapen är en självklarhet för de flesta av våra elever.
Flera kurskamrater skriver om elever med läs-och skrivsvårigheter och deras användande av it. Det är jag också mycket intresserad av att förkovra mig i. Det händer mycket på det området nu. Stavningsprogram och talsyntes finns som kommunlicens till Uppsalas alla skoldatorer i Uppsala kommun. Även lärarna kan få "elevlicens" på sina hemdatorer av talsyntesprogrammet "Claro Read Plus" gratis om de kontaktar skoldatateket i Uppsala kommun.
Jag ser fram mot kursdagarna denna vecka.
söndag 12 september 2010
Mina tankar och funderingar söndag den 12 september
Detta är kul! Att titta och läsa andras bloggar. Det påminner mig om när jag går upp på min vind för att strukturera alla mina saker som finns där. Det slutar oftast med att jag hamnar i innehållet i min "gamla brev"låda. Jag läser gamla brev och minns och återupplever. Där blir jag sittande tills det är dags att gå därifrån och inget har blivit gjort av det som jag hade tänkt mig.
Jag har läst några av de bloggar som vi ska läsa till den första uppgiften.
Lisa Greczanik skriver "lärare måste omvärdera vårt pedagogiska förråd och fundera om det finns nya metoder att göra undervisningen mer motiverande och lustfylld".
Det tror jag att bloggandet i undervisningen verkligen kan uppfylla. Det är ju ofta på internet som elever kommunicerar och socialiserar med varandra. Det är elevernas arena.
Jag tog min lärarexamen julen 1973. Skolan hade en ganska god ekonomi. Det fanns en bra teknisk utrustning, läromedlen var relativt fräscha i skolorna.
Jag upplever att läroböckerna idag i skolorna är gamla och slitna. Vår tekniska utrustning har inte fått det underhåll och förnyelse som har behövts.
När jag läser om "en till en" datorer i skolorna och att använda ikt i undervisningen så vädrar jag morgonluft. Det känns inspirerande och roligt, inte alls tungt och besvärligt.
Lisa Greczanik skriver också "att det finns en tydlig mottagare när man bloggar och det motiverar eleverna. Alla elever kommer till tals även den mest tystlåtne".
Det tror jag också att bloggandet kan ge som fördel. Även att eleven riktigt får reflektera över sitt eget tänkande. Det går inte att plagiera och titta vad kompisen har skrivit i skrivande stund. Vad kompisar har skrivit kan man sedan läsa och kommentera.
Carina Näslund skriver om ett mer jämställt förhållande mellan lärare och elev. Det tror jag att bloggandet kan utvecka. Det blir ju även en snabbare feed-back på elevernas arbeten och ett skrivande samtal om vad, hur och varför.
Detta att skriva på webben och att det är offentligt. Att alla kan läsa vad jag skriver kräver ju eftertanke i skrivande stund av vad man skriver och inte skriver. Vad är citat och vad är min egen text.
Jag är glad att jag kommer att ledas i mitt lärande om ikt. Det ligger i tiden detta med internetanvändande i stället för papper i både bokform och tidningsform. Jag vill däremot även ha böcker och tidningar kvar som möjlighet och val att tillägna mig kunskaper och nöje.
Jag ska titta mer på de frågeställningar som vi ska ha med oss när vi löser uppgift ett i ett senare inlägg.
Jag har läst några av de bloggar som vi ska läsa till den första uppgiften.
Lisa Greczanik skriver "lärare måste omvärdera vårt pedagogiska förråd och fundera om det finns nya metoder att göra undervisningen mer motiverande och lustfylld".
Det tror jag att bloggandet i undervisningen verkligen kan uppfylla. Det är ju ofta på internet som elever kommunicerar och socialiserar med varandra. Det är elevernas arena.
Jag tog min lärarexamen julen 1973. Skolan hade en ganska god ekonomi. Det fanns en bra teknisk utrustning, läromedlen var relativt fräscha i skolorna.
Jag upplever att läroböckerna idag i skolorna är gamla och slitna. Vår tekniska utrustning har inte fått det underhåll och förnyelse som har behövts.
När jag läser om "en till en" datorer i skolorna och att använda ikt i undervisningen så vädrar jag morgonluft. Det känns inspirerande och roligt, inte alls tungt och besvärligt.
Lisa Greczanik skriver också "att det finns en tydlig mottagare när man bloggar och det motiverar eleverna. Alla elever kommer till tals även den mest tystlåtne".
Det tror jag också att bloggandet kan ge som fördel. Även att eleven riktigt får reflektera över sitt eget tänkande. Det går inte att plagiera och titta vad kompisen har skrivit i skrivande stund. Vad kompisar har skrivit kan man sedan läsa och kommentera.
Carina Näslund skriver om ett mer jämställt förhållande mellan lärare och elev. Det tror jag att bloggandet kan utvecka. Det blir ju även en snabbare feed-back på elevernas arbeten och ett skrivande samtal om vad, hur och varför.
Detta att skriva på webben och att det är offentligt. Att alla kan läsa vad jag skriver kräver ju eftertanke i skrivande stund av vad man skriver och inte skriver. Vad är citat och vad är min egen text.
Jag är glad att jag kommer att ledas i mitt lärande om ikt. Det ligger i tiden detta med internetanvändande i stället för papper i både bokform och tidningsform. Jag vill däremot även ha böcker och tidningar kvar som möjlighet och val att tillägna mig kunskaper och nöje.
Jag ska titta mer på de frågeställningar som vi ska ha med oss när vi löser uppgift ett i ett senare inlägg.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)